正月十五，農曆大年。
陳衛紅決定帶着弟弟妹妹一起，爲全家做一頓飯，鼓勵弟弟妹妹一人做一個菜。
兩人顯得有些畏難，卻又有些好奇，好在有了做除夕年夜飯的基礎，也沒有過多地“抵抗”，便在陳衛紅的督促下，一起研究菜譜，然後列出原料清單。
陳衛紅看了看，壓抑着想提建議的想法，將陳文惠和陳衛東分別載在自行車的前後，帶着兩兄妹去往大石。
到了街口，陳衛紅給每人五塊錢：“你們自己去買需要的東西，二十分鐘後，我們在這裏匯合。”
陳衛紅買好需要購買的東西後，根據弟弟妹妹準備要做的菜，悄悄幫他們準備了一些東西，然後來到街口。
陳衛東已經提着兩個口袋等在那裏，陳衛紅走過去，沒有看，也沒有問。又過了分鐘，陳文惠提着一個塑料袋走了過來，邊走邊說：“哥，買東西真麻煩。”
“辛苦了。可是，你們想過沒有，爸爸媽媽給我們買了這麼多年，做了這麼多年的飯菜，他們有多麻煩、多辛苦？”陳衛紅問道。
“當然麻煩啊，這次的經歷，更讓我體會到了爸爸媽媽的辛苦。”看着陳衛東。
“今天，我們還是有充足的錢在手裏，只是體驗了買東西的過程。爸爸媽媽他們，往往是沒有錢，或者錢不夠，他們還得想辦法去掙錢、省錢，才能把維持我們生活所需要的東西買回來。這些年來，他們爲我們付出的太多了。”陳衛紅若有所思地說道。
將兩人購買的東西放到自行車貨架上，陳衛紅微笑着看着兩人：“還有買的沒有？如果沒有，我們就回家。”
“該買的都買了。”陳衛東看了看口袋。
“那好吧，我先騎回去，你們走路回來。”
“好，哥你先回去吧，我們一會兒就到。”陳衛東說道。
陳衛東設計的是他最愛喫的魚香肉絲，陳文惠設計的是熗炒蓮花白。
兩人手忙腳亂地做着準備，陳衛紅在一旁給他們當助手，卻很不主動，除非兩人吩咐，陳衛紅絕不主動動手。
在準備配料的過程中，陳衛東到處翻了翻：“媽媽，醋放在哪裏了？”
“醋用完了，我以爲你們今天會去買。”歐樹芳說道。
“我以爲家裏還有，就沒有買。”陳衛東顯得有些着急。
“以爲有就會有嗎？你爲什麼不檢查一下。”陳衛紅問道。
“我……就是以爲有。”
“炒份菜，缺一兩樣無關緊要的調料無所謂，可是，如果在處理重大事情的時候，考慮不周全，忘記東西就麻煩了，比如學生考試時忘了打墨水，戰士上戰場忘了帶子彈……”陳衛紅說着，遞過來一瓶醋。
“哥，你買了啊？怎麼不早說？”
“早說，你會產生這麼深刻的印象？你哥這是在找機會教育你，你可要領會你哥的一片苦心哦。”陳忠民微笑着走了過來。
“哥，我……”陳衛東顯得有些尷尬。
“快做菜吧，記得，凡事儘量考慮周全，準備充分。”
大年過後，新學期又開始了。
考慮再三，陳衛紅決定暫不考慮經商的事情，待這屆畢業班送完之後，利用暑假出去考察一番，若有可行的項目，時間上又安排不過來，就停薪留職，出去掙幾年的錢再回來好好教書。如果停薪留職不能被批準，項目又可靠，不排除辭職專門經商的可能。至於以後，以後再說，因爲，這點工資實在是無法維持生活，更不用說讓自己體面地生活。
開學前一天，鍾世同與一位中年男子，帶着一個十五六歲的女生，到家中找到陳衛紅，說是他一個戰友的孩子，想從鄰近的和雲鄉，轉到大石鄉中學陳衛紅班上。
陳衛紅與這位女生進行了交談，詢問了她一些情況，判斷出這是一名優生，有可能衝刺中師中專，感覺責任重大：“鍾所長，家長，這個孩子很不錯，有希望考上中師中專或重點高中。你們都知道，中師中專的名額很少，稍有失誤，就有可能掉下線來。”
“陳老師，我信得過你，才把孩子轉過來。我們身處農村，唯一的希望就是孩子能夠考上學校，跳出農門。前幾天戰友聚會時，聽鍾世同說起你，我就想把孩子轉到你的班上來。如果她在考試時出現失誤，考不上，我們也不怪你，那是她的命。”中年男子擔心陳衛紅不接收自己的女兒，眼神裏充滿着乞求。
“鍾所長是我的領導，也是好朋友，謝謝你們的信任，接收這個孩子，我沒有意見。對她的教育，我一定盡力而爲，只是，不敢保證最後的結果。明天，我先給郭校長說一下，爭取得到他的同意。”
“陳老師，如果郭校長那裏你不方便說，我去給他說。還有，陳老師你安排一個時間，讓老師們與家長見見面，交流交流。”鍾世同說道。
“哦，這個就算了吧。鍾所長，你難得來我們家一次，中午我們好好喝一杯。農村沒有什麼高檔食品，但蔬菜卻很新鮮。”陳衛紅熱情地邀請兩人午餐。
“陳老師，我不會給你客氣的。但是，今天不行，我還在上起班的，真的走不開。再有，我戰友也要回去給孩子準備一下。”
“孩子在這邊來讀書，住在哪裏？”陳衛紅問道。
“她小姨在大石街上做點小生意，這半年就住在她小姨那裏。”中年男子見陳衛紅已經答應接收自己的女兒，神情也放鬆下來。
從中年男子的眼神裏，陳衛紅看到了一位父親的渴求，看到了當年自己父親的那同樣的眼神：“你放心，我一定盡我最大的努力，爭取能夠讓女孩子有一個好的出息。”陳衛紅鄭重地說道。
“那就謝謝你了，陳老師。”中年男人將一個口袋放在屋角，準備告辭。
陳衛紅趕緊將口袋遞還回去，鍾世同的戰友卻面紅耳赤地拒絕道：“陳老師，農村的一點土地產，不值錢的，嚐嚐吧。”
送走三人之後，陳衛紅在院子裏站立了十來分鐘，決定這學期全力以赴先把工作做好，經商也好，下期辭職也罷，暫不考慮。隨後，回到房間，繼續修訂新學期的班級和學校德育工作計劃，進行開學工作準備。
在開學前的校務會上，陳衛紅提出了進一步強化學生行爲規範、培養學生好習慣的實施策略，希望郭相洋從學校的層面提出來，制訂出配套的管理和評價、激勵制度，特別是對教師提出一些新要求。
對於陳衛紅在規範學生行爲、優化學風校風方面所採取的行動，以及取得的效果，郭相洋心中有數，也認識到了此項工作的重要性，對陳衛紅的提議予以了積極的支持，但是，對於給教師提出新要求一事，卻哈哈一笑，沒有明確具體怎麼做。
對於如何抓中考，郭相洋不是很內行，但他感覺得到，陳衛紅所做的工作比王奎更實在，也更有效，有心讓陳衛紅來負責這塊工作，卻又不好提出來，想了想，微笑着看向王奎：“王主任，對於今年的畢業班工作，你有些什麼打算？”
“我覺得以我們的老師和學生實際來看，關鍵還是抓實雙基，引導老師們夯實基礎，加強對學生的訓練。”王奎將畢業班工作計劃簡要地介紹了一下。
“陳老師，你是畢業班的班主任、任課教師，同時也是學校領導班子成員，說說你對畢業班工作的建議，好嗎？”
“我覺得王主任的方案很細緻，我完全贊同。從班主任的角度，我有這幾個想法，一是對初三年級的任課教師加大獎懲力度，通過獎優罰劣來調動教師的積極性，對於鄉政府的獎勵，學校應該進一步細化，讓老師們明確做了什麼做到什麼程度可以得獎，哪些方面做得不好，要受懲。”
“這個辦法好，你配合王主任儘快落實，明天的教師會上把這個方案拋給老師。”郭相洋表示贊同。
“我個人覺得，學校可以再匹配一些資金進去，對於工作任務完成得好的教師，予以重獎，對於拖了班上、學校後腿的教師，不能得獎，情況嚴重者，還應該懲罰。比如某位學生，總分上了中考線，在全縣或全區的單科排名，卻在中考線之外，就應減少獎金，若低於十名，就不能得獎；又如，某位學生上了中師中專或重點高中線，名次在前十名，某一科卻在四五十名，這科教師就應受到懲罰。”
“這個建議好，除了鄉政府的獎勵了，學校再補充一些經費進去，同時，制訂出一個詳細的獎懲方案出來。陳老師，請繼續。”郭相洋微笑着點點頭，認真地在筆記本上記錄着。
“第二，我覺得多與周邊學校聯繫，組織一些校際的教學交流與研討活動，讓兄弟學校對我們的老師施加一些積極的影響，幫助我們的老師更新觀念、改變行爲，提升業務水平，還可以實現資源共享。”
“有道理，王主任，你瞭解一下，看哪些學校的教學質量高些，你與他們熟悉一些，聯繫一下，我們出去聽聽課，也請他們來交流交流。”
“我也在思考這個事情，好，我儘快落實。”王奎回答道。
“陳老師，繼續。”
“我……只想到這兩點。王主任的方案已經比較詳細了，他已經考慮到了這些內容，我只是在他的啓發下，結合我的班級實際，想了一些具體的做法。接下來，我進一步認真學習王主任的方案，想到了什麼，再向你們彙報。”陳衛紅髮現王奎的臉色有些變化，趕緊打住。
郭相洋暗道，這個陳衛紅，年紀輕輕，卻變得有些世故了，這兩條建議，有哪一條是結合班級實際的呢？分明就是從全局着眼的。再一想，明白了陳衛紅的苦衷，眼裏閃過一絲讚賞，跟着開始轉移話題：“王主任，我覺得何光明的工作有些消極，你看是不是抽個時間，先找他談談，瞭解一下情況，我再去找找他。如果他那個班不跟上來，單憑陳老師的二班支撐一個學校，力量顯得不夠。”
“我也發現了這個問題，我儘快去找找他聊聊，做做他的工作。陳老師，希望你也主動一點，帶帶他，一班還是有不少的優生。”王奎看向陳衛紅。
陳衛紅暗道，我一個才參加工作不到兩年的年輕教師，去帶一個工作了十幾年的教師，這算什麼事啊，也就顯得有些爲難。
“有難度嗎，陳老師。在我的印象中，似乎沒有難得到你的事情，更沒有你感覺爲難的工作。”王奎微笑着說道。
“王主任，這事我還真的覺得很爲難，這樣吧，我向你保證，一定把一班的物理課上好，保證物理成績不拖後退，還儘量配合何老師，把學生行爲規範管好。”陳衛紅以進爲退。
“陳老師，看遠一點，在可能的情況下，主動幫幫包括何老師在內的所有人，你會覺得……很快樂。”郭相洋意味深長地看着陳衛紅。